Esta semana se lanzó Desobedientes, un libro escrito por Giovanna Fossati, que se centra en el ámbito escolar moderno, donde se ubica a la escuela cómo institución primordial. Un espacio donde aún se realizan prácticas heteronormativas con un gran impacto en los derechos de les jóvenes LGBTIQ+.
La docente, escritora y comunicadora dialogó con Nota al Pie acerca del mismo y sobre la experiencia de elaborarlo.
¿Cómo fue el proceso de elaboración del libro?
El proceso tuvo que ver con un recorrido docente personal. Cuando empecé a estudiar la especialización de Género y Comunicación en la Universidad Nacional de La Plata, comencé a hacer una investigación etnográfica. Para poder problematizar el desfasaje en el que yo encontraba a la escuela, en relación a las políticas públicas de inclusión y reconocimiento.
Motivo por el cuál Argentina es pionera a nivel mundial, y bueno, me encontraba con que la escuela era como una especie de isla en relación a éstas políticas públicas. Mucha de la juventud LGBTIQ+ veía vulnerados sus derechos o cotidianamente se encontraba en situaciones de discriminación y violencia. Esto lleva a que abandonen sus estudios, y que se cambien de escuela muy seguido.
Por eso es que esa dimensión hetero normativa que la escuela todavia trae fue lo que me llevo a escribir el libro, comenzando en el año 2017 con el formato de nuevo periodismo.
¿Qué la inspiró para querer hablar del mundo LGBTIQ+, de la juventud y los escenarios escolares?
La inspiración tuvo que ver con la experiencia en concreto. Me pasaba que siendo docente y trabajando desde la aplicación de la materia de Educación Sexual Integral (ESI), me encontraba con escenas que me transmitían mis alumnes LGBTIQ+. Las situaciones de violencia que vivían en la escuela vulneraban sus derechos y me parecía necesario transmitir todo esto como docente y comunicadora.
Esto incluso en términos de interpelar a las comunidades educativas en la aplicación de las políticas públicas de igualdad y reconocimiento para poder pensar a partir de esas historias, las tramas culturales que se insertan.
¿Qué encontró acerca de este tema en el ámbito escolar?
Encontré un proceso que lleva tiempo, ya que generalmente los cambios legales vienen, a veces, antes que los cambios culturales, donde conviven antiguos paradigmas con una nueva realidad en la Argentina.
En ese sentido, me pareció fundamental que se haga desde la docencia, donde podamos interpelarnos en estas temáticas y repensar estás dimensiones hetero normativas. Las cuales aún conviven en las escuelas pese a que estamos en Argentina, un país que es pionero y avanzado en términos de las políticas públicas que marcan la igualdad y el reconocimiento.
Es por eso que, en ese sentido, el trabajo es para lograr ir deconstruyendo esa heteronormatividad que permanece en la escolaridad. Es importante pensarlas desde la educación.
