Pablo Amster, un profesor y divulgador
Durante el fin de semana, en la Feria Internacional del Libro Nº46 en La Rural, tuvo lugar una jornada de divulgación de la matemática. El profesor de la UBA, Pablo Amster, presentó sus últimos libros de la colección “Ciencia que ladra”. Además, conversó con los conductores de “El Algoritmo Escondido”, Micaela Mendelevich y Santiago Martínez. El programa forma parte del catálogo clásico de Radio Con Vos 89.9.
“Yo quiero la divulgación de las matemáticas. La emoción que a mí me produce, me da muchas ganas de compartirla con todo el mundo. No quiero solamente quedarme hablando con matemáticos, sino también difundir y divulgar”, aseguró Amster. De esta forma, el investigador del CONICET busca la difusión de las matemáticas desde un punto de vista estético y novedoso.
Durante su estadía en la exposición, Amster presentó sus dos últimos libros: “La Matemática como una de las bellas artes” y “¡Matemática, maestro!, un concierto para números y orquestas”. Ambos pertenecen a la Editorial Siglo XXI y son de la colección “Ciencia que ladra”. La búsqueda por extender la disciplina científica a nuevos campos y lectores es una de las premisas centrales.
Enamorar con la matemática
Como consecuencia, él reconoce que las actividades de divulgación de este tipo “se valoran mucho” en la actualidad. Por este motivo, presentaciones, disertaciones, charlas y entrevistas como estas tienen un objetivo detrás. “No tenemos que quedarnos solo con los papers, también hablar y difundir las matemáticas”, concluyó el docente.
Bajo este lema, el propósito de interlocutores de esta ciencia es “enamorar con las matemáticas”. La difusión y su asociación con otras disciplinas se instala como una forma de compartir. De hecho, el autor aseguró que “es una búsqueda de ver que te apasiona para definir cómo puedo conectar por ese lado con esta disciplina”.
La matemática, la música y la poesía
El trabajo y la pasión de Amster lo invitan a trabajar las matemáticas en vínculo con otros campos, como la música y la poesía. Así la divulgación resulta aún más masiva gracias al encuentro de una proximidad desconocida con estos campos y la asociación con lo estético.
“Se puede considerar a la matemática como una de las bellas artes. Ese es el objetivo del libro, más allá de hacer el juego de palabras”, aseveró en su entrevista con la radio. Asimismo, esto se produce, de acuerdo con él, por la forma de ver las matemáticas, su pasión y la ligazón con lo estético. De este modo, reconoció que “el libro plantea que las matemáticas están a mitad de camino entre las ciencias y el arte”.
La forma de abordar el trabajo y la divulgación de esta disciplina científica, determina la manera en que se interpreta a la matemática. “Por supuesto comparte el lenguaje y el método científico, que es riguroso. Sin embargo, también tiene un nivel de creatividad y de búsqueda expresiva que la acerca mucho a las artes”, confesó.
En definitiva, Amster confirmó que las matemáticas y la música se unieron hace largos siglos gracias al trabajo de Pitágoras. Él fue el diseñador de una teoría que, si bien fue corregida, hoy -según el especialista- es la base de la escala musical. “Esta es la idea, conectar a la matemática con otros campos para mostrar que tiene interlocución con todo”, concluyó.
El impacto en la educación
La divulgación de las matemáticas en un sentido masivo, tiene impacto en diversas aristas de la vida. En consecuencia, existe un cambio dentro de la educación y en particular, en las aulas. El impulso dado por el matemático, Adrián Paenza, y el propio Amster, cambian las metodologías de enseñanza.
“Si bien no me dedico a la educación en las escuelas, sí creo que hay un avance en este sentido”, remarcó el investigador. Además, reconoció que recibió invitaciones para brindar charlas y talleres en diversos colegios. Esto se debe a un contexto que también acompaña e impulsa el incremento de la difusión de las matemáticas.
En este escenario, Amster certificó que “hubo un boom muy importante con esta divulgación de la matemática a un nivel ciertamente masivo”. Sin embargo, el docente subrayó que le gustaría que se incorporen cada vez más a la enseñanza en las escuelas. “La idea sería lograr que todas las materias dialoguen entre sí y no queden separadas unas de otras”, finalizó.